Contexte
Au Tchad, le handicap mental est souvent mal considéré et les personnes le présentant exclues de la société. C'est pour cette raison que le CESER, première structure d'enseignement pour ces personnes, effectue depuis 1998 un grand travail de sensibilisation. Ceci afin que les familles reconnaissent les compétences de leurs enfants handicapés mentaux et qu'ils puissent se faire une place au sein de la société. Les élèves du CESER, porteurs de divers handicaps (trisomie, autisme, psychose, IMC, polyhandicap, etc.) trouvent ainsi un enseignement adapté à leurs besoins et leurs compétences. L'objectif du CESER est de favoriser au maximum l'autonomie dans la vie quotidienne.
Infrastructure
Le CESER a débuté ses activités avec des moyens extrêmement modestes. Sans soutien de l'état, Mr Naïban a rapidement tenté d'établir des contacts avec d'autres ONGs et des bailleurs de fonds nationaux et internationaux. Suite à un stage effectué en Suisse en 2000 par le directeur du centre, Mr Naïban, le CESER est devenu propriétaire de son terrain à N'Djamena, grâce à un don fait par Insieme Neuchâtel (Association Neuchâteloise des Parents des Personnes Mentalement Handicapées) et par la Fondation des Perce-Neige du canton de Neuchâtel. Par la suite, quatre classes en briques ont été financées pour 1/4 par le CESER lui-même et les 3/4 restants par le Fonds Européen de Développement. L'infrastructure est maintenant en place depuis plusieurs années et s'améliore petit à petit grâce aux divers soutiens et financements reçus. En septembre 2004, la Fondation des Perce-Neige a égalemetn profité du renouvellement de ses vieux bus pour faire don de l'un d'eux destiné au ramassage des enfants du CESER. Certains élèves habitant loin du centre, le ramassage scolaire leur permet de fréquenter plus régulièrement l'école. Le chant, les activités créatrices, le sport, la motricité fine et les apprentissages visant l'autonomie pratique sont à l'ordre du jour dans chaque classe. Outre les classes, le CESER dispose d'un atelier de menuiserie et un autre de couture. Les adolescents y sont formés par un menuisier et un tailleur, afin de les préparer à des tâches professionnelles diverses.
Programme scolaire, enseignants et personnel encadrant
Chacune des quatre classes établit son programme scolaire selon l'âge et le niveau des élèves et s'efforce d'exercer une pédagogie différenciée. L'enseignement est basé sur l'approche du calcul et de la lecture, le chant, les activités créatrices, le sport, la motricité générale et fine. De nombreux apprentissages simples préparent les élèves à devenir plus autonomes dans leur vie quotidienne. L'école a lieu tous les matins de la semaine et les enfants reçoivent un repas avant de rentrer à la maison. Chacun à leur tour (selon leurs possibilités), ils aident à servir le repas et à faire la vaisselle. D'autres tâches, comme le nettoyage du tableau noir ou l'arrosage des plantes de la cour, leur sont attribuées. Pendant ces occupations, les enfants acquièrent quelques règles sociales nécessaires à la vie de goupe. Plusieurs fois par semaine, les élèves des quatre classes sont réunis dans le réfectoire pour participer à certaines activités créatrices, ainsi que pour le sport et le chant. Le sport se pratique régulièrement en dehors du centre afin de favoriser l'intégration des enfants dans le quartier par des jeux comme le football et le basket-ball. CESER dispose aussi d'un atelier de menuiserie et de couture. Les adolescents sont formés par un menuisier et un tailleur. Les petits travaux qui y sont confectionnés sont vendus et le bénéfice reversé au CESER. En parallèle aux activités scolaires, une nouvelle activité d'élevage et d'agriculture est née pour les adolescents, près du village de Toukra, à l'extérieur de N'djamena. A la tête de chacune des classes se trouve un enseignant formé à l'école normale ou ayant obtenu une maturité. En 2006, l'un des enseignants, Mr Noubaindangue Kiomtolnan, en possession d'une maturité et d'un diplôme d'agronomie, a effectué un stage de neufs mois au sein de la Cité du Genévrier à Saint-Légier (en Suisse). Il a travaillé dans un groupe de personnes présentant une déficience intellectuelle et des troubles psychiques. Il a également eu l'occasion d'entraîner l'équipe de basketball de l'institution. Pendant son séjour, Mr Kimtolnan a suivi plusieurs cours en formation continue. Il est ensuite rentré au Tchad où il a repris ses activités au sein du CESER comme enseignant et responsable éducatif. Dans les ateliers, un menuisier ainsi qu'un tailleur s'occupent d'un petit nombre de jeunes en âge d'apprendre un métier. Le personnel du CESER comprend également à temps partiel une infirmière, une cuisinière, et un chauffeur pour le bus. Deux gardiens se relaient pour assurer la sécurité contre les vols et effectuer diverses tâches d'entretien. Finalement, la direction du centre est assurée par son fondateur, Mr Naïban. Celui-ci est soutenu par le comité du CESER, constitué d'une dizaine de professionnels de l'éducation et de parents d'élèves.
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